敏敏，女，13歲，半年前遇到不順心的事情后，開始出現(xiàn)不規(guī)律、陣發(fā)性哭泣，多數(shù)情況下哭泣無明顯原因突然出現(xiàn)，伴意識不清，問話不答，持續(xù)時(shí)間長短不一，有時(shí)十幾分鐘后自行緩解，有時(shí)獨(dú)自臥床整日不起，叫之不答，無法與之交流。家人情急之下在家找神婆看過，供養(yǎng)神靈，稱“有時(shí)有效，有時(shí)無效”，曾到當(dāng)?shù)鼐裥l(wèi)生中心就診，有一定療效，停藥后癥狀再次加重，近3天來多處于意識朦朧狀態(tài)，伴小聲哭泣，家人無法與其交流、溝通，連飯也喂不上，病情好壞與暗示有關(guān)。
    在與敏敏母親溝通的過程中，她說出了這樣一番話：孩子小的時(shí)候，每次和她爸爸吵架、心情不好的時(shí)候，我就會把氣撒在女兒身上，說她爸爸的壞話，說她不是我親生的，甚至?xí)⒄勰ニ?，一段時(shí)間內(nèi)更不會親近她了。當(dāng)時(shí)我只顧自己隨心所欲地發(fā)泄，沒有考慮到孩子的感受，這可能為孩子的發(fā)病留下了禍根，以至于敏敏長大后，性格內(nèi)向、不善于與人交往，有事總喜歡悶在心里，幾乎不與父母溝通。學(xué)習(xí)、生活上過分追求完美，骨子里非常要強(qiáng)。她每次發(fā)病時(shí)，稍不如意就會打我，甚至一手抓著我的頭發(fā)，一手用拳頭狠狠地打，好似要發(fā)泄長久積在心中的怨氣似的。
    敏敏的家庭教育情況在普通家庭中并非個(gè)例。家庭是孩子啟蒙教育的第一站，拿無辜的孩子出氣，是最傷害孩子的一種做法。父母的行為會給他（她）一種暗示：父母是不是不愛我？他（她）可能會模仿父母的行為，逐漸成為一個(gè)性格暴躁、行為沖動的人，這樣的孩子社會適應(yīng)能力差，不合群，學(xué)習(xí)上也有障礙，而且對父母容易產(chǎn)生排斥心理，甚至仇視父母，多疑，情緒不穩(wěn)定，看待問題總是走極端。
    一個(gè)充滿愛的家庭是孩子健康成長的基本條件，讓孩子在感受著家人對他的愛和家人之間的愛中，認(rèn)識愛、懂得愛，然后再去愛別人。家庭的溫馨，給孩子的不僅是一種健康的教育，還給孩子安全感。家庭的親情，給孩子的也不僅是一種健康的教育，還讓孩子懂得信任。
    敏敏正是缺乏應(yīng)有的安全感和信任感，才導(dǎo)致了目前的社交恐懼癥狀。治療方面，在通過藥物改善認(rèn)知、情緒、行為的同時(shí)，配合感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，同時(shí)讓其父母一起進(jìn)行內(nèi)觀，全家共同努力，為敏敏營造一個(gè)安全、舒適、充滿愛的家庭氛圍，敏敏的病情逐漸得到明顯改善，心靈上也獲得了成長。

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