通過學(xué)習(xí)姬建民《如何珍惜崗位》一文深受啟發(fā)。細(xì)細(xì)想來，我們一生中所接受的這方面的教育并不少。自從參加工作以后，幾乎年年都寫工作總結(jié)，寫心得體會，寫工作計劃，這其中自然不乏提到如何愛崗敬業(yè)的內(nèi)容，但是姬建民寫的這篇文章則沒有大的口號，說的都是實(shí)實(shí)在在的話，分析了三百六十行，行行都是崗位。人生只要活著，還能工作，就得有一個崗位。我們是醫(yī)務(wù)工作者，我們的崗位是誰給的？是人民群眾給予的，老百姓給予的，是黨給予的，我們必須牢記我們的崗位是十分珍貴的，我們必須珍惜。 看看事業(yè)單位招錄時，幾十人、幾百人爭一個崗
本人在淄博市第五醫(yī)院從事精神科臨床醫(yī)療工作30多年，已從繁忙的臨床一線退居二線，現(xiàn)在的工作不再那么緊張繁忙，但我仍在兢兢業(yè)業(yè)地履行著自己的崗位職責(zé)，為精神衛(wèi)生事業(yè)奮斗，為精神病人解除痛苦，為心理障礙患者咨詢指導(dǎo)?，F(xiàn)在的工作環(huán)境相對較好，經(jīng)濟(jì)收入也比較穩(wěn)定，我非常珍惜這一切，定當(dāng)站好最后一班崗，在工作中處處起到一個共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用。我的一生選擇了精神衛(wèi)生事業(yè)，我熱愛我的工作，愿積極投身到“創(chuàng)先爭優(yōu)”及“兩好一滿意”活動中去。通過學(xué)習(xí)“珍惜崗位、熱愛工作”的一系列文章，淺談一下自己的一點(diǎn)體會：就是從現(xiàn)在
在淄博市第五人民醫(yī)院從事精神科護(hù)理工作11年了，我深深體會到，能夠擁有一份穩(wěn)定的工作，能夠擁有一個為病人服務(wù)的工作崗位，是一件多么令人羨慕的事情啊?，F(xiàn)在我所在的病區(qū)住著70余位精神病人，表現(xiàn)各異，妄想、幻覺、傷人毀物、沖動躁鬧……等等，護(hù)理人員工作量大，心理壓力也大，但畢竟我是一名護(hù)士，我的崗位就在病區(qū)，在病人身邊。 為了更充分地體現(xiàn)精神科人性化管理理念，市五院將“以病人為中心，與病人在一起”的護(hù)理模式融入到對病人的護(hù)理服務(wù)中，加強(qiáng)與病人的溝通交流，與病人一起開展豐富多彩的森田活動，如晨讀，修剪花
也許擁有崗位的人，意識不到一個崗位的重要性，但每一個崗位對應(yīng)的責(zé)任，卻是每一個擁有崗位的人都應(yīng)該明確的。 作為淄博市第五醫(yī)院精神科的一名護(hù)理人員，我們的崗位在病房，在病人身邊，每天24小時不能離開病區(qū)。有的病區(qū)住著70余位精神病人，表現(xiàn)各異，妄想、幻覺、傷人毀物、沖動躁鬧……等等，護(hù)理人員工作量大，心理壓力也大，但畢竟我們是護(hù)士，我們的崗位就應(yīng)該在病區(qū)，在病人身邊。是，我們的崗位是比非一線科室要繁忙，我們的責(zé)任心要更強(qiáng)一些，我們的付出要更多一些，但我們必須承認(rèn)，每個崗位的工作都需要有人去做。當(dāng)然每
惡劣天氣是心理疾病高發(fā)的誘因之一，季節(jié)轉(zhuǎn)換也同樣會誘發(fā)心理問題。隨著秋意漸濃，加之近一個月連續(xù)陰雨天氣，到各心理咨詢機(jī)構(gòu)就診的患者明顯增多，其中很多是復(fù)發(fā)病例。 天氣對人心理的影響和軀體的影響是相似的，心理承受力強(qiáng)的人，遇到惡劣天氣，即使有些情緒困擾和波動，也能坦然處之。但對心理承受力較低的人群來說，遇到連續(xù)的惡劣天氣，出現(xiàn)情緒波動，很可能無法自行調(diào)節(jié)，出現(xiàn)失眠、焦慮、抑郁、煩躁不安等。 惡劣天氣不僅消耗人體儲藏的精力，同時也會導(dǎo)致人們心理和情緒的失衡。心理學(xué)家德克斯特曾對人的心情與天氣的
為了貫徹9月7日上午“區(qū)縣、市直醫(yī)院黨政負(fù)責(zé)人會議”精神，市五院高度重視，9月8日上午立即召開了總支會議，院領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各支部書記、主要科室負(fù)責(zé)人參加了會議。會議重點(diǎn)傳達(dá)了市委書記劉慧晏同志、市衛(wèi)生局黨委書記、局長李敏同志的講話精神，分析了當(dāng)前我院安全工作中存在的問題，責(zé)成醫(yī)療片、總務(wù)片、行政片要緊緊圍繞會議精神，統(tǒng)一思想，形成合力，著力解決其責(zé)任范圍內(nèi)所存在的問題，確保各項(xiàng)工作任務(wù)落實(shí)。 會后，醫(yī)療片立即召集各科室主任、護(hù)士長會議，傳達(dá)市衛(wèi)生局會議精神。醫(yī)療片支部書記董漢振要求各科室主任、護(hù)士
